8月22日至24日，广东工业大学（下称“广工”）在揭阳校区召开2022年发展战略研讨会，同时在大学城校区设视频分会场进行直播，以“深化改革强治理 勇攀高峰创一流”为主题进行深入研讨。

接下来，广工将聚焦“创新型”，不断推进学校治理体系现代化，加快推进“1+2+3”攀撑计划学科提升工程，推动高水平创新型大学建设。

遴选29个校级创新团队 推动学科提升工程

没有高水平的治理，难以成就高水平创新型大学。

“学校要再上一个台阶，没有高水平的治理体系和治理能力，快速发展和高质量发展都会受到制约。”广工党委书记胡钦太提及，要把准大学治理面临的新问题新情况，包括立德树人机制如何建立健全、学科分层分类建设需要建立怎样的机制、交叉学科和学科交叉如何推进、高层次人才队伍如何建设等，全方位推动从“大学管理”到“大学治理”。

去年以来，广工深入实施“1+2+3”攀撑计划学科提升工程，遴选29个校级创新团队，制定专门的遴选办法和管理办法，在深化团队治理方面取得初步成效。同时，在推进教育评价改革方面破“五唯”，更加注重成果的创新价值、质量、贡献，还成立了学校大思政课建设协同创新中心、智慧医疗创新技术中心、国际先进设计中心、科技成果转移转化中心等。

“只有科学的治理，高水平创新型大学建设的目标才不会是水中月、镜中花，而是引领奋进、激发干劲的美好蓝图。”胡钦太表示，接下来，广工将在进一步完善高水平师资队伍建设机制方面，在学科分类建设、分类管理、分类评价方面，在跨学科、跨专业、跨单位推进人才培养、科研创新方面，在绩效考核方面，要从制度文件转入组织实施，以创新为核心理念和价值观，从经验走向科学，推进治理改革。

打通壁垒 建设“高原”学科群

大学治理是一项复杂系统的工程，涉及方方面面。其中，学科建设是研讨会热门议题之一，大家认为，既要让各学科在各自跑道上发光发彩，也要促进学科交叉融合、加强资源整合，才能真正实现高水平创新型大学建设。

“没有高水平的学科就没有高水平大学，学科建设水平是一所高校核心竞争力的集中体现。”邱学青认为，学科建设要解决“高峰”问题，也要解决“高原”问题，要立足现有学科建设基础，形成高端电子制造、绿色材料化工为代表的“高原”学科群整体优势，以学科群改革推动学科整合，打通学科壁垒，凝练学科方向，加快形成一批高水平学科群。

在校学术委员会主任、环境健康与污染控制研究院院长安太成看来，个人力量是有限的，应乘着“1+2+3”攀撑计划的东风，按照促进学科集成、优化专业布局、加强资源整合的原则，实施学部制改革。他期待，相关专业、团队能整合成大团队，建设大平台，比如化石部、机电部等，以此形成集群优势，促进学科交叉融合，谋划出大成果。

不少与会人员在绩效考核与评价方面也发表了自己的见解，对考核周期、指标设置、配套制度等提出建议。“老师的优秀能带动学生的优秀，我们应该看到不同单位在其中扮演的角色。分类考核、多维评价，可以更好地发挥考核的正向激励作用。”广工外国语学院党委书记刘伟说。

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